Ce travail analyse la façon dont les romans français de la Belle Époque (1880-1914) dépeignent les premières femmes à l’Université et plus particulièrement les étudiantes de la Faculté de Médecine de la Sorbonne.
Derrière ce portrait se dégage toute une série de stéréotypes marqués par le discours ambiant de l’époque. L’auteure s’attache à les relever, à les replacer dans leur contexte historique et à en analyser les effets sur la narration des œuvres. Elle montre en quoi ces représentations figées contribuent à créer une image négative de l’étudiante et reflètent une certaine rhétorique — que l’on pourrait aujourd’hui qualifier d’antiféministe — sur la « femme nouvelle » au tournant du siècle, dont on retrouve aussi les échos dans de nombreux documents de l’époque (presse, témoignages, essais).
En mêlant les théories littéraires en analyse du personnage et des stéréotypes, elle propos une perspective d’approche originale de ces pionnières qui, très peu étudiées jusqu’ici, ne l’avaient encore jamais été sous un angle aussi bien littéraire que sociologique et historique.
L'invention de la « cerveline ». L'étudiante dans la littérature de la Belle Époque, Carlotta DA SILVA, (« Cahiers de l'UF »; n°11), 190 p.
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Table des matières
INTRODUCTION
PREMIÈRE PARTIE
présentation des concepts et contexte
La notion de stéréotype
Qu’est-ce qu’un stéréotype ? Tentative de définition
• Les fonctions du stéréotype
• Un terme pour le moins connoté
Notre approche du stéréotype au travers de ce travail
Méthodologie d’analyse des stéréotypes pour ce travail
Présentation des œuvres étudiées
Les romancières de la Belle époque
• Pourquoi ne lit-on plus leurs romans aujourd’hui
« Émancipée » de Th. Bentzon
• Description de l’ouvrage
• Contexte de production
« L’Étudiante. Notes d’un carabin » de Salvador Quevedo
• Description de l’ouvrage
• Contexte de production
« Doctoresse » de Roger Dombre
• Description de l’ouvrage
• Contexte de production34
« Princesses de Science » de Colette Yver
• Description de l’ouvrage
• Contexte de production
• Colette Yver, écrivaine antiféministe ?
Conclusion intermédiaire
Les premières étudiantes à l’université de Paris
Des intruses dans le paysage intellectuel de la Belle époque
L’arrivée des étudiantes à l’Université
Un enseignement différencié : éducation des filles vs instruction des garçons
Un débat très « fin de siècle » : laissera-t-on place à l’étudiante nouvelle ?
• Un projet d’université féminine avorté
• Des débuts en débats
DEUXIÈME PARTIE
ANALYSE DES STEREOTYPES A TRAVERS leS ŒUVRES
Les « être » des étudiantes : reconstruction d’une identité éparse
Portraits physiques et psychologiques des héroïnes
Origines : Genèse d’un sociotype multiple
• D’où viennent-elles ?
• Combien sont-elles ?
• De quelle origine sociale sont-elles issues ?
Motivations
• La soif d’apprendre
• L’influence familiale
• La pauvreté
• L’émancipation
• Pourquoi la médecine ?
L’anormalité des étudiantes
• Une monstrueuse idée que d’étudier
• L’étudiante ou l’impossible féminité
Cœur vs cerveau : l’immuable combat
L’égalité en matière d’éducation
• Moins intelligentes parce que femmes ?
• Une éducation de « chiens savants »
• Différentes jusqu’au bout du bistouri
Les « faire » des étudiantes : à la recherche de nouvelles voies
L’étudiante, figure d’émancipation
• Vers une nouvelle conception de l’amour
• La tentation de se retrancher dans la norme
• L’influence des cercles féministes
La relation des étudiantes avec les étudiants
• Rivalités et moqueries
• Entre camaraderie et flirt
Réflexion sur les fonctions des stéréotypes dans les œuvres
Conclusion
BIBLIOGRAPHIE